核心内容摘要
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余秋雨《中国文化课》对谈实录
文化的定义什么是文化余秋雨提出了一个简洁的文化定义经过五六年全球华文读者检验文化是一种变成了习惯的生活方式和精神价值最终成果是集体人格。
三个关键词生活方式如使用筷子、重视家庭团聚等日常习惯精神价值如关心亲情伦理、家国观念等内在追求集体人格鲁迅称之为国民性是一群人共同的文化特质核心理念研究文化要向老子学习做减法而非加法抓住大脉、主脉、机脉和定脉而非被无穷无尽的细节淹没。
中国文脉梳理从先秦到清末一先秦诸子
老子排第一位年长孔子约20岁孔子曾向其请教中华文化与东方文化的奇迹哲学地位最高对中国人基本观念影响比孔子还大
孔子与孟子充满激情的道义传播者儒家思想的奠基人
墨子被遗忘的伟人“兼爱非攻”终生致力于阻止战争从曲阜步行十天十夜到湖北成功阻止一场战争梁启超和孙中山认为墨子是中国古代最伟大的人因统治者不喜而被冷落
庄子诸子百家中文学水准最高永远提问而非下结论充满寓言鱼、鸟、蝴蝶等形象
屈原代表长江文明前述诸子代表黄河文明比庄子小三四岁文学水平更高二汉代司马迁伟大的历史学家散文成就也是中国古代第一奠定中国二十四史的基本格局因其史学家身份不便简单归类为文学家三魏晋时期
曹操文学成就被严重低估建安风骨实为曹操一人之风骨创造的诗话语汇数量超过任何诗人轻松成为第一流文学家
魏晋名士阮籍、嵇康等中国古代文学家中最帅的一群人生命比文章更精彩嵇康之死为朋友辩护而获罪刑场上从容弹奏《广陵散》3000学生请愿未果弹完琴后说“广陵散于今绝矣”遥远的绝响音乐、生命、绝响三者完美结合
陶渊明三段论的终结英雄→反英雄→反反英雄认为魏晋名士有些做作真正懂得人生应回归田园创造桃花源成为全中国人的精神家园境界让人惊叹影响深远苏东坡流放时和遍陶诗余秋雨的陶渊明情结辞去大学校长职务时在典礼上朗读《归去来兮辞》披破棉袄到西北高原寻找阳关开启《文化苦旅》写作四唐代诗歌黄金时代北大学生投票前四名无重复票李白王维所有女生喜欢帅气妻子去世后终生不娶白居易杜甫文章方面韩愈和柳宗元柳宗元略胜一筹余秋雨在书中将重要文章翻译成现代散文五宋代文化品位最高、科学技术创造力最强的时代核心人物苏东坡第一号中国文化史上最让人喜欢的人物诗词文章、佛学医学、书法绘画样样精通半生流放苦难深重林语堂过度美化了他的快乐十年生死两茫茫等名句传世陆游辛弃疾李清照中国最优秀的女诗人文天祥为宋代画句号《正气歌》“人生自古谁无死留取丹心照汗青”代表中国古代最好生活的画作《清明上河图》宋代六元代时间虽短但文化成就显著戏剧高峰关汉卿、王实甫、纪君祥等《赵氏孤儿》等经典戏剧的重要性让普通百姓也能接触历史文化实现全方位审美绘画黄公望《富春山居图》工艺青花瓷等七明清两代总体评价时间虽长文化不如以前但也有杰出人物明代王阳明最了不起的大哲学家清代曹雪芹世界级小说家戏剧与小说的大发展明代对昆曲极度痴迷超过古希腊、古罗马、莎士比亚戏剧曾国藩日记中常写今天忍不住又看戏特别可惜四大名著排位《红楼梦》独占鳌首其余三部差一个档次《三国演义》用性格说话用故事说历史《西游记》寓言用象征说明人世魅力《红楼梦》通过描写人性幻灭来歌颂人性独特境界为高鹗正名天才难以模仿但续写已属不易保持了悲剧结尾许多续本改为喜剧出现妙笔林黛玉死亡之夜听到结婚音乐结尾精彩贾政雪地遇宝玉猩红袈裟飘走白茫茫大地真干净留下淡淡红色使《红楼梦》得以完整流传
中国人的共同人格一天人合一余秋雨与季羡林先生不谋而合的四个字天人合一核心含义敬畏天道面对宇宙保持谦虚与中国文化的低调传统有关追求天地人的平衡与和谐二君子之道君子的特征德为先与人为善孟子成人之美孔子心态坦荡“君子坦荡荡小人长戚戚”不鬼鬼祟祟人际关系和而不同非同而不和思想方法中庸之道反对一切极端主义源于农耕文明的循环哲学四季轮回中一切事情取中间值庸寻常态、延续态对中庸之道的误解澄清不是不攀登高峰而是在攀登过程中走可行之路、安全之路不在险境做表演与同行者共同前进小人的特征费无忌的故事故事梗概费无忌为太子选妃见女孩漂亮后不是自己占有这不算小人因为勇敢而是献给齐王让太子失去未婚妻又怕太子报复在齐王面前说太子坏话导致父子反目局势大乱小人的优点工作效率极高动作特别快眼睛特别尖不怕麻烦见不得别人好重要提醒每个人既有君子的影子也有小人的影子做好事时是君子动坏脑筋时是小人要扩大君子因素减少小人因素孟子性善论的真义梁漱溟不是说人固定为善而是人性中有向善的动态将然的态势王阳明骂贼是贼贼还生气说明心中有善根关键是喂养体内君子的成分
中国文化需要反思的弊端一公共审美缺失典型案例城市书法招牌余秋雨给中国书法家协会的建议每个城市清理公共空间丑陋的毛笔字将书法分三档可容忍、不可容忍、必须立刻改掉原因下一代对书法的认知主要来自公共空间的招牌而非练字红绿灯案例德国学者的启示问题为什么在没有车的路口也不能闯红灯回答可能有孩子在看高楼窗口孩子通过观察学习大人行为十字路口是孩子的交通课本只有闯红灯撞死人才是正面教材但我们不愿付出生命代价因此唯一的正面教育就是不闯红灯康德的标准“好的知识分子就是在一切公共空间都能运用理性的人”德国知识分子在公共空间运用理性因此公共空间被理性控制。
二创新不足中西对比西方科学一步一个脚印站在前人肩膀上不断深入从牛顿到爱因斯坦中国思想从先秦到清末始终在研究孔孟、老庄缺乏突破余秋雨的观点“中国文化是川流不息的大江而不是江边的枯藤老树昏鸦”书中列举的所有伟人都是创新者他们从不完全拜倒在古人话语之下一定要开辟自己的新天地近现代的问题找不出6位可与王阳明相比的哲学家找不出6位可与曹雪芹相比的小说家生命的全部高贵在于创造对文言文的反思并非所有文言文都是好的就像懂英文不等于是学者不要迷恋过去要面向今天和未来对儿童教育的建议不希望孩子背太多唐诗宋词理由孩子也可能成为诗人心中的诗被挖掘出来最重要可以参考、启发但不要整天背诵孩子的生命与李白一样高贵应该更多创造三对遗产的过度崇拜核心问题中国文化不能停留在江边的枯藤老树昏鸦要成为川流不息的大江历史上的文化巨匠都是创新者古文明的警示如果埃及天天讲法老遗嘱如果巴比伦天天讲古代语录我们会觉得很奇怪站在创新立场才能提炼生命最好的东西